MAPA DE PERCURSO

Números racionais ( fracionário e decimal)

CONTEÚDOS RELEVANTES

1)     Conteúdos: números racionais ( fracionário e decimal)

 

A) Números fracionários

-  Estudo das frações; significados; leitura; frações; problemas e tipos de frações:

 

- Estudo das frações: significados; leitura; frações; problemas e tipos de frações:

 

- Equivalência de frações;

 

- Comparação de frações;

 

           - Operações fundamentais: + , - , x , : , potências e raízes.

             B)  Números decimais

              Representação;

              Transformação em fração decimal;

              Operações fundamentais + , -,x, : e potencia;

              Reconhecer as diferentes representações;

              Identificar as ordens,décimo,centésimo milésimo;

              Resolução de problemas;

              Resolver problemas de porcentagem.

             2)Competências e habilidades a serem desenvolvidas.

             Competências

            Representar;      

            Comunicar-se;

             Associar ao cotidiano o uso dos decimais;

             Investigar e intervir em situações reais;

              Habilidades

              Ler e expressar-se com textos;

              Converter uma linguagem de representação em outra.

              3) Objetivo especifico

              Formular questões;

              Realizar observações, das diversas formas de representação;

              Relacionar informações e processos com seus contextos com o uso de decimal;

              Descrever situações, do uso dos números decimais;

              Argumentar, sobre as possíveis representações;

              Trabalhar em grupo.

              4) Justificativa

               Diagnosticar e enfrentar problemas, individualmente ou em equipe;

               Representar um número na forma decimal; compreender a estrutura do sistema de numeração decimal;

               Representar um número decimal a partir da sua nomeação em língua materna; compreender a equivalência entre casas decimais e efetuar transformações: décimos em centésimos, unidades em milésimos, etc.; reconhecer a correspondência entre a notação decimal; realizar as operações fundamentais e potencia com números decimais;

               Utilização do soroban para propiciar ao educando a possibilidade de verificar o posicionamento do algarismo na representação de um número decimal, bem como, o valor relativo de cada algarismo nas casas decimais da esquerda e da direita da unidade;

               Utilização da linguagem mista usada nos jornais e revistas obedecendo a correspondência entre a fração decimal a Língua Materna, a linguagem mista e a Notação Decimal;

                Obter frações equivalentes e números decimais equivalentes, reconhecer números decimais maiores e menores;

                 Resolver atividades envolvendo as quatro operações fundamentais com números decimais.

                 5 - Materiais de apoio pedagógico

                 Caderno do professor de matemática;

                 Soroban, confeccionado pelos alunos.;

                  Livro didático, pensar e descobrir,

                  Atividades complementares;

                  Atividades contidas nas experiências matemáticas;

                  Fazer  o uso de software matemáticos; 

                  Assim  como  também usar  recursos da internet, em  site  matemáticos

                  6- Lições de Casa

                   Exercícios de fixação de aprendizagem e correção item por item para reforçar o conhecimento.

                    7- Expectativas de aprendizagem

                    Espera-se que os alunos tenham habilidade de leitura, escrita, compreensão, interpretação e raciocínio na resolução de situações problemas.

                    8- Instrumentos de avaliação relativos.

                    Atividades em grupos e individuais;

                    Resolução de tarefas extraclasse;

                    Representação dos números naturais e decimais no soroban;

                    Aplicabilidade da linguagem Materna na descrição dos números decimais.

                    9- Proposta de recuperação contínua.

                    Com o objetivo de recuperar a contagem, e operações fundamentais com números naturais e decimais serão apresentados novas atividades de memorização e desenvolvimento do raciocínio lógico;

                    Uso do livro didático, com atividades que priorizem o conteúdo estudado no bimestre.Analise e interpretação dos folhetos de ofertas, privilegiando o Sistema Monetário Nacional com atividades do cotidiano, para que operacionalizando com o rotineiro possa transferir as situações de aprendizagem do abstrato para o concreto.

 

Números e mistérios

 

 

Apresento aqui  dez símbolos, que combinados de maneiras e quantidades diferentes, constroem uma infinidade de valores.
Muito mais que quantidades eles representam a essência e a relação do homem com o mundo.
Um -

 É a primeira manifestação da origem, representa a primeira fase de qualquer coisa,
é o número de elementos de um conjunto unitário e só não manifesta nada.
Dois –

É a segunda fase complementa o um. É o único número par que é primo e é com este par, casal, que começa uma existência, para nós.
Três –

 É divino, simboliza a perfeição, o mistério. É o passado, o presente e futuro,
o triângulo possui três lados, é a quantidade de “Pessoas” da Santíssima Trindade.
É o que vemos: tudo em três dimensões.
Quatro –

É o equilíbrio, a estabilidade. A maioria dos animais andam sobre quatro patas, são quatro as fases da lua, as estações do ano, os pontos cardeais, os elementos da natureza, os reinos e os estados da matéria.
Cinco –

 É o símbolo da humanidade. São quatro os elementos mais um: a luz. Sem a Luz nada se constitui. São cinco as funções orgânicas, os sentidos, o psiquismo.
Podemos representá-lo com o Pentagrama, estrela de cinco pontas, que para os Pitagóricos, simboliza a harmonia entre o corpo e a alma. São cinco as chagas de Jesus e as qualidades de um homem perfeito.
Seis –

Representa os princípios aperfeiçoados na natureza dos seres. É o número de faces de um cubo – poliedro regular e a quantidade de pontas da Estrela de David – Perfeição, Percepção, Perseverança, Paciência, Prontidão e Prudência.
Sete –

É a natureza vibratória do universo. São sete as notas musicais, as cores do arco-íris, os pecados capitais, são sete as maravilhas do mundo e o tempo que demorou a criação.
Oito –

É o direcionamento, o Amor e a Amizade. É o cubo de dois. Liga a natureza do universo, o sete, com a vida do homem, o nove.
Nove –

É a manifestação da vida. Tempo, em meses, de gestação de uma mulher. É o quadrado perfeito de três e o algarismo de maior valor.

E, por fim, o zero –
representação do vazio absoluto, que fica nervosíssimo quando dizem que ele não é nada. Sem ele, não construiríamos o nosso sistema de numeração. Para ele, todo número é zero diante do infinito.Para mim, não somos nada, perante os mistérios dos números, da Matemática.

Daniele Passagli Barbosa

Doraci de Fátima e meus encantos com a leitura.

Meus primeiros contatos com a leitura. Boa noite, caros colegas cursistas. Meu primeiro contato com a leitura foi bem precoce, como ainda não tinha idade para me matricular na escola a professora me deixou como ouvinte e dava livros para que eu me interessasse pelas figuras, mas era muito atenta (curiosa) ficava prestando atenção nas atividades que passava para o primeiro ano. E comecei a conhecer as vogais em seguida as sílabas e as palavras. Tive com minha professora num momento muito difícil em minha vida em março deste ano, foi quando meu Pai, nos deixou e foi morar com Deus, e Ela como muito amiga da família até hoje esteve presente e estava lembrando exatamente desse detalhe o qual eu nem sabia e nem poderia me lembrar por fazer tempo, pois era pequena e novinha.Eu também fui alfabetizada com a cartilha caminho suave e sempre li muito. Minha mãe borda ponto cruz e eu sempre ficava observando as escritas, meu pai também foi um grande incentivador pois quando passava os vendedores de livros adquiria coleções para estudarmos.

Calculo de equaçao de uso da formula

Minha experiência com a Leitura

Maria Helena Dias Marques

Sou professora da Escola Fleurides de Adamantina,
estou a 22 anos na Rede Estadual.

Minha experiência com a Leitura

Esse tema me fez lembrar das séries iniciais da minha vida de estudante, minha família era muito humilde, e não tinha noção da importância da leitura para uma criança, então meu primeiro livro foi presente de um professor que se chamava Miguel (pelas minhas boas notas), fato esse que eu nunca me esqueci do professor e das história do livros.
Penso que a atividade de leitura é um processo de construção de significados que envolvem a habilidade de processar as informações registradas, que o leitor aciona para compreender um texto. Assim, a leitura é vista como construção de significados e não como mera transmissão de informação, visto que leitores diferentes atribuem significados diferentes ao mesmo texto.

DONALD NO PAÍS DA MATEMÁTICA .

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A BELEZA DA MATEMÁTICA.

Olá amigos, quero compartilhar com vocês essa linda história, uma homenagem da Prof. Dora.

Bem meu primeiro contato com a leitura e a escrita foi mesmo na escola , pois venho de uma família simples e humilde pois meus pais não tem o antigo primário completo. Quando ainda era criança gostava muito de ler estória em quadrinhos tanto em jornais como assim como em gibis . bom foi assim que tive meus primeiros contato com a leitura

 

A inserção da escrita discursiva em diferentes momentos da formação e o lembrar e narrar por escrito (ou oralmente) histórias da trajetória formativa  experienciada pelos protagonistas da pesquisa contribuíram para que se desenvolvessem profissionalmente, tornando-se agenciadores de suas reflexões e autores de suas imagens e conceitos. Além disso, pôde-se evidenciar que a experiência discente com a escrita discursiva sobre a Matemática, na formação inicial, influenciou a prática futura dos professores, pois estes passaram também a explorá-la didático-pedagogicamente com seus alunos.

A organização, por escrito, dos pensamentos e idéias permitia aos (futuros)

professores que seus conhecimentos docentes, às vezes ditos como tácitos, fossem

identificados, problematizados e (re)significados.

A busca de um estilo mais apropriado para expressar - se de forma compreensível, nos textos escritos, colocou em evidência diferentes gêneros discursivos. Isso ajudou a promover a própria compreensão e a do “outro” - aluno ou professor -, evidenciando a importância de se dar voz e ouvidos ao interlocutor durante o processo de produção e negociação de significados.

A liberdade de pensamento instaurada pela prática da escrita permitiu e propiciou que muitos dos protagonistas (re) significassem seu modo de atuar e organizar o trabalho pedagógico, empenhando-se para que a liberdade de expressão no ambiente de ensino-aprendizagem ocorresse em suas aulas. As narrativas de formação oportunizaram, entre outras contribuições da inserção da escrita no contexto de formação de professores de Matemática, o incentivo ao desenvolvimento da capacidade de análise durante a investigação, elucidando serem a escrita e a análise elementos indissociáveis.

Embora ciente da exígua porcentagem de futuros professores que têm a oportunidade de vivenciar, em sua formação inicial, experiências que promovam a reflexão por meio de linguagem escrita discursiva e reflexiva em disciplinas de conteúdo específico de Matemática, consideramos que as evidências deste estudo configuram-se como um convite para que outras pesquisas se dediquem a investigar a importância e o papel da escrita aliada à Matemática não só no ensino superior, como também no ensino fundamental e médio.

Matemática - Restart - Novela Carrossel 2012 - Com Legenda

              EXPERIÊNCIA ESCRITORA E LEITORA

 A minha experiência com a leitura teve uma grande participação da minha mãe, grande incentivadora, mesmo não tendo recursos, sempre que possível comprava livros. Tinha uma grande preocupação com a formação de seus filhos.

  Fui alfabetizada em uma escola rural onde, em uma mesma sala, eram trabalhadas as três séries iniciais,  o professor  responsável pela alfabetização foi cuidadoso em nos apresentar as primeiras letras... depois palavras... e aos poucos  abriu as portas para o mundo da leitura. Foi um verdadeiro mestre!

  Já adolescente tive uma experiência marcante que mudaria completamente a minha vida, foi quando li “A ilha perdida”, um livro que prendeu a minha atenção do início ao fim, cada capítulo era uma nova emoção, foi maravilhoso. Depois vieram muitos e muitos outros que me fizeram viajar para mundos desconhecidos, me fizeram conhecer príncipes,  vivi contos de fada, magia, aprendi a amar os livros.  A leitura se tornou minha fiel companheira e hoje está  presente na minha rotina diária.

                         Arlene Gonçalez Tenório Etto

Apresentação 

     Somos professores de matemática da Rede Pública do Estado de São Paulo, estamos desenvolvendo o projeto leitura e escrita, onde  visa desenvolver  a linguagem  oral e escrita dos alunos, através de leituras de diferentes gêneros textuais.  Pois sabemos que a leitura é fundamental para o desenvolvimento intelectual e para a construção do conhecimento, pois ela modifica, transforma, amplia a visão de mundo. Levar a leitura ao encontro do aluno e vice-versa é um compromisso  de todos os envolvidos e comprometidos com a educação. Sendo assim  nós professores do curso à distância Melhor Gestão e Melhor Ensino estamos exercendo este papel  fundamental na mediação para construção desse conhecimento.  Assim vamos quebrando barreiras para um ensino aprendizagem melhor.